Hablar de infancia con
discapacidad y de educación social presenta, de entrada, algunas dificultades
territoriales que hay que acotar. Hablamos de la discapacidad y no lo hacemos
desde la misma discapacidad sino desde lo que algunos han construido como una
supuesta normalidad o capacidad. El posicionarse en un territorio que no es el
propio es una tarea que habitualmente se lleva a cabo en los trabajos que hacen
referencia a la intervención y que puede representar una mirada externa, sesgada
e imprecisa.
Planteo algunas ideas que nos han
de servir para guiar la intervención de los educadores en el campo de la
infancia con discapacidad. El acompañamiento social es un nuevo modelo que
permite una tarea de proximidad al lado de las personas con discapacidad sin
partir necesariamente de su condición de discapacidad. Entendemos que acompañar
significa aceptar, dejarse interpelar por el otro, aceptar encontrarle sin un
proyecto y sin una idea preconcebida, sin ningún tipo de duda y, antes que
nada, aprender a quererlo y a respetarlo por él mismo. Es importante, situada
la función de acompañamiento del educador social, que éste aclare la concepción
que tiene del niño con discapacidad.
Shakeaspeare y Watson nos proponen unos elementos clave para
trabajar socioeducativamente con niños discapacitados:
- Partir de una acción que promueva la inclusión más que la segregación, especialmente si ésta llega a ser mutilante de su proyecto vital.
- Más que partir de la idea de que los niños con discapacidades tienen necesidades especiales, es mejor pensar que ellos tienen unas necesidades básicas iguales que los demás niños.
- Todos los niños son diferentes; lo que cuesta aceptar es qué tienen de parecido con los demás. No es la diferencia lo que nos asusta, es lo que las persones diferentes poseen igual al resto lo que provoca este miedo.
- Hay que pensar en eliminar las imágenes negativas de las personas con discapacidad y crear imágenes positivas.
- Los profesionales, y entre ellos los educadores sociales, debemos ser más sensibles a todo lo que rodea la vida del niño con discapacidad.
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